Aportaciones de la Psicología Educativa a la Tecnología de la Educación. (Reflexiones y comentarios).

Si la Tecnología Educativa acepta la orientación pedagógica realmente puede ser una bomba que venga a innovar totalmente las formas de enseñanza que se han venido abordando hasta el momento.

Desafortunadamente en México, considero que ha hecho falta esa dirección oportuna, una planeación exacta de la manera de intervenir en forma apropiada con las herramientas tecnológias, un programa en Chile llamado ENLACES hace aportaciones fundamentales a América Latina, se capacitó a los docentes y la misma involucraba la preparación de proyectos pedagógicos con uso de esas tecnologías de la información y comunicación. Insisto que nos hace falta tener elementos de programación para que seamos los docentes quienes elaboremos la metodología, las estrategias de enseñanza eficaces para la construcción de aprendizaje de los alumnos, (sustentado en los enfoques pedagógicos pertinentes) ya que la utilización poco creativa de las máquinas se debe precisamente al desconocimiento de su funcionalidad, entonces, la formación docente sigue siendo en este mismo sentido protagonista para el fortalecimiento de la estrategia que podrá proponer mejoras indiscutibles en esta área.

Resulta que los maestros frente a grupo somos los últimos que se enterarnos de los aportes curriculares, definitivamente, si las autoridades desean que seamos participes en la puesta en práctica de la reforma deben ponernos al tanto de ella, permitir que hagamos sugerencias, dejar que con la experiencia y el conocimiento del contexto (Vigogsky) podamos realizar sugerencias con las que nos sintamos provechosos y participes de la superación de nuestra labor.

Ahora bien, si ya ha sido un tanto complicado el comprender las ideas centrales del enfoque psicogenético y sociocultural aplicados en diversas actividades y las formas en las que se intenta generar el conocimiento en el aula, mayormente dificil será apropiar el mismo al uso de la tecnología sobre todo si nos sentimos ajenos al uso de la computadora, es urgente que se den esos grupos colegiados donde desde una mirada colaborativa se puedan construir espacios de intercambio y aprendizaje aterrizados en la actitud propositiva de cada elemento.

Definitivamente desde mi perspectiva no le veo otro camino, podremos tener una máquina en el salón y todo el equipo de computo pero se continuamos con la incógnita de saber hacer y para qué intentamos "hacer", continuaremos en las mismas.

México intenta a través de diversos medios permitir que la tecnología llegue a la escuela, dotar de esa herramienta, sin embargo, no es suficiente, existe la indispensable necesidad de CAPACITAR, quizá estamos a tiempo de hacerlo.

Mi andar por la Educación "Reflexiones"

Me recurdo siempre como una niña callada, muy seria, que se guardaba todas las participaciones y comentarios que algunas veces sabía que podían ser buenas respuestas, creo que pase desapercibida en todos los grupos por los maestros, ya que como de alguna manera no les daba "lata" parecia mi presencia no significar ningún riesgo contrario a la disciplina que se exigía siempre. Fué hasta el quinto grado cuando recuerdo con mucho agrado que una profesora me dió la oportunidad de demostrar que podía participar en actividades interesantes que me hicieran crecer, primero algo tan sencillo como abrirme espacio en la tan renombrada "escolta", así como motivarme a subir las calificaciones y enseñarme las tan traumantes (en ese tiempo para mí) divisiones, me ayudo a confiar en mi misma, fue humana, sensible y definitivamente hoy la recuerdo como una excelente maestra, de hecho es como persona y docente un ejemplo, seguir sus pasos constituye un reto.
Como estudiante viví algunas experiencias muy agradables, una de ellas el saber que el esfuerzo que pongas como alumno, siempre tendrá frutos significativos en la vida, me ayudaba a ponerle ganas a lo que hacia, el disfrutar a cada profesor con sus bondades, competencias y limitantes me permite reconocer hoy que los docentes tenemos una gran responsabilidad, hacer felices o infelices a los alumnos a nuestro cargo.
Hoy cuando me veo frente a un grupo de niños, me preocupa realmente que estén interesados en lo que aprendemos, me he propuesto buscar información relevante y actual através del internet, noticias, documentales etc., que los mantenga "vivos, despiertos, entusiasmados", es confortante er la mirada inquieta y alegre cuando les llama la atención la información importante.
De antemano sé que lo anterior no es nada fácil, porque aún quedan muchas ideas tradicionales, pero una cosa si me queda claro, una vez que como docente encuentras y aprendes formas eficaces de enseñar es difícil que regreses a ser el mismo.

Modelos

IDEAL EDUCATIVO
Escuela tradicional: Utilizar al alumno como una enorme caja donde se depositan y vacían conocimientos.
Escuela nueva: Permitir que el alumnoc onstruya sus propoios conocimientos, se acerque al saber a través del descubrimiento, socialice, interactué con la información, adopte y desarrolle competencias y habilidades que le permitan acceder a la sociedad e integrarse de manera oportuna a ella.
Mi modelo educativo: Partir de las necesidades propias del educando, acercarlo al conocimiento de esta sociedad tan exigente y cambiante, através de diversas estrategias permitir que descubra su conocimiento e interactué primeramente con el mismo y con los demás.
PAPEL DE MAESTRO
Escuela tradicional: Transmisor de conocimientos.
Escuela nueva: Un tutor que guía y supervisa el proceso de aprendizaje del alumnado.
Mi modelo educativo: Un coordinador del proceso de aprendizaje de mis alumnos, un apoyo.
MÉTODOS Y TÉCNICAS
Escuela tradicional: Memorístico, individualizado.
Escuela nueva: Socializadoras, que involucren la información actual, que despierten el interés del educando a partir de la comparación del conocimiento con sus vivencias diarias.
Mi modelo educativo: Retos que motiven al alumno a aprender a partir de lo que sucede en su propia realidad.
RECURSOS EDUCATIVOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Escuela tradicional: Pizarrón gises, libretas, libros de texto.
Escuela nueva: Biblioteca, TIC, recursos humanos.
Mi modelo educativo: Utilizo las dos anteriores.
CONTENIDOS
Escuela tradicional: Rígidos y los que mencionaba el plan y programas debían agotarse.
Escuela nueva: Diseñados a partir de los intereses de los educandos, no se enseña tras un contenido sino que se aprende tras una competencia.
Mi modelo educativo: Enseñar de acuerdo a propósitos y competencias marcados por el programa actual.
DISCIPLINA
Escuela tradicional: Los alumnos eran tratados como a soldados, debían callarse, acatar ordenes solamente.
Escuela nueva: A través de la interacción y la toma de puntos de vista de los alumnos se construy el saber, es válido expresarse. moverse, etc.,
Mi modelo educativo: La disciplina más importante es la que presentan los alumnos al trabajar, el entusiasmo que reflejan cuando algo les agrada y les impregna deseos de aprender.
RELACION MAESTRO ALUMNO
Escuela tradicional: Totalmente autoritario, el maestro ponía una barrera que dificilmente se podía traspasar.
Escuela nueva: El profesor se observa como un facilitador, un apoyo, constructor de conocimientos juntamente con los educandos, él no es el que más sabe, sólo el que guía.
Mi modelo educativo: Estoy consciente de que hoy los alumnos saben bastante, yo sólo les indico y les doy pistas para que aterricen en aprendizajes.

¿Cómo se concreta el contenido de la lectura "La escuela en el Siglo XXI"en nuestra práctica educativa?

Considero muy oportuna la información y crítica de esta lectura, las TIC son una herramienta para facilitar los procesos enseñanza-aprendizaje pero no la varita mágica con la que prodremos cambiar el rumbo de la educación, de nada sirve tener 40 máquinas en nuestra aula si no sabemos la manera eficaz y efectiva de integrarlas al trabajo que realizamos, de acuerdo a mi experiencia en la práctica es necesario prepararse demasiado, investigar, leer, y sobre todo que el docente se preocupe por la calidad educativa y el servicio que está brindando a la comunidad, tenemos el deber de capacitarnos, en muchas ocasiones será necesario pagar por aprender y debemos hacerlo, "no queda de otra", realmente habilitarnos y ser competentes, si logramos dominar nosotros a la computadora reconoceremos las formas y métodos indicados para crear realmente un espacio de construcción en nuestra aula.
Reproducimos y lo continuaremos haciendo si las TIC sirven para abordar la práctica de manera tradicional, por el contario debemos buscar la manera de creativizar la enseñanza, los docentes al menos en un porcentaje poseemos conocimientos sobre la manera constructiva de enseñar, podríamos realizar colectivos de trabajo y que en coordinación con especialistas en software creemos realmente nuevas formas de abordar los aprendizajes.
El reto y desafio es cambiar el modelo educativo tradicional que se ha llevado a cabo hasta hoy y que muy poco nos ha resultado, cambiar esquemas y paradigmas no es fácil, pero los resultados insatisfactorios en cuanto a los avances y logros de los alumnos nos exigen cambiar, y será de personas sabias hacerlo lo más pronto posible.
Guiar el proceso de aprendizaje del alumno implica saber las metas y los fines que envuelven a la educación de hoy, y para ello en necesario empaparse de la reforma actual, conocer a profundidad los criterios que la enmarcan, sólo de esa manera podremos acercarnos a la calidad.

Guzmán_Vázquez_Así enseño.

Trato de partir de las necesidades de mi grupo, constantemente estoy realizando disgnósticos a partir de la observación y el análisis de las dificultades generales y específicas que presenta el colectivo.
De acuerdo a los intereses del grupo y enfocándolos en temas de importancia, buscamos información relevante y significativa, se motiva hacia la investigación de noticias actuales, el análisis de diversos textos, sin descartar la manera en que el alumno se nota más dinámico y entusiasta al aprender, formamos grupos de trabajo, proponiendo el apoyo mutuo, y sobre todo a los alumnos que presentan mayores dificultades.
Intento con base a la escasa experiencia, trabajar por poyectos, en donde está presenta la transversalidad, pues coordinamos diversos aprendizajes y los ponemos en práctica.
Tomo en consideración las competencias a alcanzar, así como los propósitos, trato de estructurar actividades pertinentes y que no se alejen de la intervención que el niño debe tener en la construcción de su propio aprendizaje y con los otros.
Considero también que la evaluación juega un papel de suma importancia, por lo que regularmente escribo algunos parámetros y constantemente trato de analizarlos.
Intento reconocer cuando algo resulta aburrido para los alumnos o quizá tedioso, y trato de innovar y cambiar la estrategia de manera creativa, así como apoyar al educando en la comprensión de su comportamiento y actitud, situación que regularmente coordino para la formación de hábitos y construcción de valores.

El contexto de la RIEB

Respuestas a las preguntas previas:

Considero que una de las razones que impulsó al país hacia realizar una reforma educativa, se debe al bajo rendimiento educativo mostrado en las evaluaciones estandarizadas, estos resultados nos ponen en los últimos lugares, situación que refleja la exigencia de transformar esta realidad, por una parte, es triste que a través de los medios de comunicación se reviertan las responsabilidades, mucho se ha discutido sobre las deficiencias de los docentes y en diversas ocasiones se ha avergonzado su labor, no obstante quienes han tenido un acercamiento mayor sobre el ámbito educativo, notan que hay infinidad de factores que han impedido acercarnos por lo menos equitativamente a la esperada calidad.
Políticas como el neoliberalismo y la globalización ponen al descubierto la deficiencia en cuanto a competencias y cada día una brecha más amplia, y dificil de discipar, por ende al estado le conviene formar individuos con las características, por una parte, de mano de obra barata, y por otra, establecer estrategias que lleven a la mayoria de la población a escolarizarse y adquirir conocimientos que le permitirán poseer herramientas para ingresar al campo laboral.
Lo anterior no puede lograrse sin tomar en cuenta la importancia que recobran las nuevas tecnologías, que si bien, por una lado, son un factor enorme de desigualdad, por otro, hoy ya son un instrumento indispensable para entrar a la sociedad del conocimiento.

Reflexiones documento RIEB, pág. 7-29
Resulta totalmente interesante analizar situaciones que sistematizan los problemas y la realidad educativa que se vive en México. Si bien, los propósitos de la RIEB son estupendos, destaco que la situación actual es producto de las consecuencias de una mala planeación, desafortunadamente se nota que, no se ha terminado de resolver un conflicto cuando surge otro y esto supera la visión y el plan para transformar y solucionar dicha problemática.
Si elevar la calidad comprende aspectos de cobertura, equidad, eficacia, eficiencia y pertinencia, no habrá un cambio de no ser que se luche por aterrizar en los mismos, ahora bien, bajo la idea de que dicha modificación debe ser paulatina y procesual, considero que lo anterior implica tiempo, no obstante, el aspecto "cómo lograrlo" no debe estar fuera del alcance de quienes realizaron esta propuesta, ya que de ser así, estaríamos sólo peleando en vano contra corriente.
Estoy de acuerdo en que la evaluación debe ser un factor prioritario, por ello es indispensable y necesario que cumpla con una función permanente, basado en la observación, análisis e investigación de la funcionalidad así como viabilidad en la práctica, de llevarse el control adecuado nos evitaríamos voltear a destiempo a realizar correcciones y por el contrario se ralizarían en forma.
Me sorprende saber que la matricula decae tanto en la educación secundaria a comparación de primaria, pero qué estamos haciendo?...es sabido que el grado de escolarización determina el nivel de vida del individuo su capacidad para desenvolverse en el ámbito social cada día más exigente, no obstante requiere y urge qu eno dejemos pasar a más generaciones sin educación, ya que si el padre no se hace consciente de la importancia de ella dificilmente construirá dicho valor en sus hijos y la cadena será interminable e irremediable.
La pobreza es uno de los grandes mostruos a vencer por lo menos en nuestro país, la inequidad entre las sociedades urbana y rural es notoria en todos los aspectos, sin embargo, será dificil atenderla sin educación, factores como infraestructura, salario del docente, gasto por alumno, entre otros, son aspectos relacionados sobre los que se debe mostrar atención, a gran escala es una problemática extensa, no obstante, para quienes deseamos poner un granito de arena "un gran reto".

"ACERCAMIENTOS CON LA RIEB"
En la actualidad en el ámbito educativo se habla tanto de la nueva reforma que aquel que no accede a la información de su contenido realmente se está negando la oportunidad de conocer los fundamentos que contempla este modelo, así como las formas y estrategias que propone las cuáles tratarán de sortear los problemas que por mucho tiempo han aquejado a la educación así como solucionarlos.
En lo personal estoy interesada en conocer más, precisamente porque considero que la teoría es un elemento de suma importancia que te permite construir y reconocer en la práctica las vías que facilitaran una intervención oportuna y eficaz, por ello, por una parte aplaudo el hecho de que haya investigadores que continuamente busquen las formas en que los docentes podamos sustentarnos y avanzar puntualmente en el conocimiento que debemos lograr construyan nuestros alumnos, sin embargo, por otra parte, comparto la opinión de Sylvia Schmelkes, quien menciona que no se trata de imponer una reforma más y dejar atrás todos los elementos positivos de la reforma anterior, sino de revalorar quello que ha resultado favorable en la práctica y complementar nuestra labor con base a las nuevas sugerencias.
Si bien, la actitud del docente debe ser positiva, es útil tratar de analizar las ventajas y desventajas notorias en el contexto de dicha reforma, una situación que desde mi punto de vista ha impedido el logro de objetivos en reformas anteriores ha sido la falta de capacitación y preparación docente, es decir, tristemente el profesor es la última persona en enterarse y empaparse de la esencia y sustancia de las mismas, factores atribuibles a ello hay muchos, sin embargo ¿qué puede hacerse ahora?, equidad, compromiso y responsabilidad de todas las partes, esto implica que centro de maestros brinde acceso a la capacitación a todos los docentes, no sólo a aquellos quienes esten más en contacto con la información, implica crear las formas de alcanzar las metas y superar los obstáculos.
La perspectiva individual definitivamente es el punto de partida, no podrá haber un cambio si no iniciamos por nosotros mismos, hay muchas formas de enriquecerse lo importante es querer mejorar y anhelar brindar una educación que cada día se acerque más hacia la calidad.